河南省教育厅

教体卫艺〔2024〕143 号

河  南 省 教 育 厅

关于全面实施学校美育浸润行动的

通 知

各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各 普通高校，厅直属学校：

为深入学习贯彻党的二十大精神，落实中共河南省委办公厅 河南省人民政府办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工 作的实施方案》精神，按照教育部《关于全面实施学校美育浸润 行动的通知》要求，进一步加强学校美育工作，强化美育育人功 能，聚焦立德树人根本任务，全面实施学校美育浸润行动，服务 教育强省建设，结合我省实际，印发本通知。

一、总体目标

    以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，弘扬中华美育精神，将美育融入教育教学活动各环 节， 以美育浸润学生， 以美育浸润教师， 以美育浸润学校，实现 提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能， 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。到 2027 年，美育课程教学质量全面提升，跨学科优质美育资源体系初步 建成，大中小学美育一体化初具规模。实现大中小学生艺术展演 活动全覆盖，美育实践活动常态化。持续举办美育教师专项培训， 培育美育名师工作室，建设美育专家智库。全力支持全省美育“一 校一品 ”“一校多品 ”学校和中华优秀传统文化美育传承学校做 好项目传承、发展与普及。遴选并认定 100 个高水平艺术社团。  到 2032 年，学生审美和人文素养全面提高，教师美育素养显著提 升，学校美育资源更加优质均衡，基本形成全覆盖、多样化、高 质量且体现我省优势与地方特色的现代化学校美育体系。

二、工作举措

（一）提高美育教学质量

构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系。充 分挖掘各学科蕴含的美育资源，强化美育与德育、智育、体育、 劳动教育的协同育人功能，健全课程教学实施监测与反馈改进机 制。遴选征集跨学科、跨专业的美育教学、教研、教改优秀成果， 推进成果转化。中小学校严格按照《河南省义务教育课程实施办 法（试行） 》《河南省普通高中课程设置方案（2021 年修订）》 标准要求，开齐开足上好美育课程，引导学生掌握 1—2 项艺术特长，培养学生健康向上的审美情趣； 中等职业学校要开好艺术课 程，保证 72 个公共基础必修课学时；高等教育阶段学校要将公共 艺术课程纳入各专业人才培养方案，开设美学和艺术史论类、艺 术鉴赏和评论类、艺术体验和实践类等三种类型课程，学生修满 公共艺术课程 2 个学分方能毕业。

（二）提升教师美育素养

配齐配好美育教师，加强师德师风建设。将艺术学科教师素 质与能力监测纳入教学评估体系。加强艺术教师队伍建设，义务 教育阶段学校美育教师与在校生比例达到 1：220；普通高中美育 教师人数满足开齐开足美育课程需求；高校美育教师人数占在校 生总数的 0.15%-0.2%，其中专职教师人数应占美育教师总数的 50%以上。建设一批省、市级学校美育名师工作室。加强美育科学 研究，组建全省美育专家库、教学指导委员会和美育研究平台。 定期组织美育培训，在“ 国培计划 ”“省培计划 ”等培训中增设 美育或艺术教育相关专题培训。积极改革和创新美育教师评价机 制，鼓励和支持美育教师参加优质课、教学成果奖、“中原名师 ”、 学科带头人等评选认定，激发美育教师工作积极性。

（三）普及艺术实践活动

面向全体学生开展艺术实践活动。各级教育行政部门每 3 年 组织 1 次学生艺术展演活动，每 2 年举办 1 届学生合唱节、舞蹈 节、器乐节、戏剧节。学校每年举办 1-2 次全员参与的艺术实践 活动，做好高雅艺术进校园、戏曲进校园工作。有条件的学校每年组织学生参观 1—2 次美术馆、博物馆。鼓励各地各校依托本地 文化资源，打造优秀节目和作品，形成特色艺术品牌。办好全省 音乐教育、美术教育专业本科学生基本功展示活动。规范管理、 正确引导各类学生艺术实践活动，避免锦标意识和功利化倾向。

（四）优化校园美育环境

营造向真向善向美向上的校园文化氛围，让美育全方位融入 校园生活。充分利用校内展板、广播、网络、短视频平台营造校 园美育文化。学校要建设开展各种艺术实践活动的专用场馆，有 条件的学校要自建或与地方共建共享小型美术馆、博物馆、展览 厅、音乐厅、剧场等，鼓励高校将艺术场馆向周边中小学校有序 开放。发挥豫剧、越调、木版年画、汴绣、钧瓷、甲骨文等河南 优秀传统文化和焦裕禄精神、红旗渠精神、大别山精神等红色文 化资源的辐射带动作用，打造一批具有示范引领性的优质艺术社 团，鼓励艺术社团积极参与省市重大演出，做好展示与交流。

（五）完善美育评价机制

深化美育评价改革，发挥评价的牵引和导向作用，探索多元 化教育评价方式，开展增值性评价、过程性评价、体验性评价、 表现性评价、应用性评价。中小学依据课程标准组织实施全员艺 术素质测评，完善艺术素质测评、学业水平考试相结合的美育评 价机制，将美育评价纳入学生综合素质档案。将中小学音乐、美 术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳 入学业要求。将美育课程纳入师范类专业学生人文素养课程，将美育素养有关内容纳入教师资格考试。高校要把美育工作列入学 校教学质量年度报告，实施学校美育工作自评和年度报告制度。 将美育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标，纳入高校本 科教育教学工作评估指标体系和“双一流 ”建设成效评价。改进 并持续开展全省高校公共艺术教育评估。

（六）提质发展乡村美育

探索以县域为基点、市域为统筹、省域为指导，完善全面提 高乡村美育质量的工作机制， 因地制宜推进省、市、县、乡优秀 美育教师流动授课、优质美育课堂资源共享，促进学校美育优质 均衡发展。持续实施乡村教师公费定向培养项目，在农村义务教 育阶段学校特岗教师招聘中向美育教师倾斜，加大中小学教师“省 培计划 ” 中农村美育教师培训力度。建立大学与中小学、城市与 乡村学校“手拉手 ”帮扶机制，协作共建、资源共享。发挥高等 师范院校（或师范类专业）人才资源优势，结合高校实习实践教 学需求，遴选艺术教师和优秀学生定向帮扶乡村薄弱地区义务教 育阶段学校。做好“ 以美育人 · 向美而歌 ”乡村中小学合唱培 育工程，打造 100 个乡村中小学生合唱团，助力“快乐成长 ”乡 村学校少年宫文艺志愿服务行动等美育主题实践活动，推动艺术 赋能乡村振兴。

（七）赋能美育智慧教育

以数字技术赋能学校美育，依托国家智慧教育公共服务平台 和河南省基础教育资源公共服务平台，开发教育教学、展演展示、互动体验等优质美育线上教育资源，丰富线上美育精品课程和教 学成果，应用优秀数字教育资源推动美育智能化教学，实现对线 下教学的融合拓展，保障城乡学校共享优质教育资源。促进数字 技术与中华优秀传统文化的融合，探索运用云展览、数字文博、 虚拟演出、全息技术等促进中华文明的传承创新。鼓励有条件的 地市和学校利用大数据、人工智能、虚拟仿真技术探索美育课程 对学生审美体验、心理疏导、人格塑造等方面的积极作用。

（八）整合社会美育资源

依托地方优势，充分利用公共文化资源，探索实施区域内学 校与艺术场馆合作交流，为学校美育教学、实践活动服务，引导 学生走进艺术场馆；加强与文艺院团互动共建，扩大高雅艺术进 校园、戏曲进校园、黄河之声音乐会参演院团数量，丰富演出内 容，提升演出质量；选派优秀文化艺术工作者参与美育支教服务， 整合社会优质美育资源助力学校美育工作；鼓励有条件的学校开 展多层次、多样化的艺术夏令营、冬令营等活动，促进美育成果 互鉴和文化创新。

三、组织实施

（一）加强组织领导。各地教育部门、各高校要将学校美育 浸润行动纳入重要议事日程和年度工作计划，完善制度保障，健 全工作机制，明确责任分工，细化实施方案，狠抓工作落实，增 强工作实效。要加强统筹协调，健全与宣传、文化和旅游等部门 的协同推进机制，形成工作合力，各级教育行政部门要适时督导各地美育浸润实施情况。各高校要设立美育工作委员会和公共艺 术教学研究部（室），着力完善课程教学、实践活动、校园文化、 艺术展演“ 四位一体 ”的公共艺术教育推进机制。

（二）强化条件保障。各地要加大投入力度支持学校美育工 作，统筹相关经费保障学校美育浸润行动的实施。鼓励高校单独 设立美育专项经费， 中小学加大经费投入力度，多措并举保障学 校美育综合改革。加快推进义务教育阶段学校美育设施标准化建 设，小学、初中每 12 个班配备 1 间以上音乐、美术专用教室，配 齐美育器材；高校要具备满足艺术实践活动的场馆和设施，美育 专用教室的数量及设备要能满足教学需要。鼓励学校引进校外社 会资源，满足学生开展美育教学和实践的多样化需求。

（三）扩大宣传推广。各地各校要不断探索创新深化学校美 育浸润行动的有效途径，加大对美育政策、措施和成果的宣传推 广力度，各地各校要积极展示大中小学美育浸润成果，营造共同 关注和支持学校美育的良好环境和浓厚氛围。各地教育部门要及 时总结本地区美育典型经验和实施成效，编制年度报告。

2024 年 5 月 14 日